malmstromlinda.blogg.se

 

 

Vid detta andra tillfälle med Catherine fick vi bekanta oss med materialet ull. Detta är inget som jag arbetat med tidigare, så det var både lärorikt och inspirerande. Först fick vi en genomgång hur processen skulle gå till när vi i grupp skulle skapa ett konstverk i ull. Catherine visade och förklarade att ull är ett billigt material som det går att skapa med på olika sätt. 

Vi började med att tova en botten. Ullen lades i lager. Detta för att fibrerna i ullen skulle förankras i varandra med hjälp av friktion. Vi blötte ullen med såpvatten. Det är en fördel att använda sig utav gulsåpa eftersom en del inte tål grönsåpa. För att få in flera sinnen fick vi blunda och känna på materialet. På det sättet blev det extra tydligt var det behövdes mer ull för att få en jämn yta. Under ullen hade vi plast för att vattnet skulle stanna kvar och inte rinna ut på bänkar och golv. Vi gick på ullen för att fibrerna skulle fastna i varandra. Vi turades om och gjorde detta till musik. Till sist masserade vi med handflatorna och lite såpa för att all ull skulle fastna.

 

 

Björkdahl Ordell, Eldholm och Hagstrand Velicu (2010 s.17-18) beskriver att barn tillägnar sig kunskap olika. Det är pedagoger i verksamheten som bär ansvaret över att skapa förutsättningar för barns lärande. Detta genom skapa lust och nyfikenhet till att lära. Dessutom skall barn få chansen att använda alla sina sinnen. Författarna förespråkar också vikten av att barn skall se sin inlärning och aktiviteterna som meningsfulla för dem. Genom att skapa i ull får barn erfara nytt material och nya tekniker. Det som skapas kan på olika sätt kopplas till avdelningens aktuella tema.

 

Denna dag var väldigt inspirerande och det kändes inte alls svårt att möta ett nytt material. Av mina erfarenheter på VFU så är textilt arbete inte en stor del av verksamheten. Det är främst aktiviteter som vävning och syning som berörs. Användning av ull är dock något som med fördel kan användas i estetiska lärprocesser. Mycket av arbetet är med händerna, att utforska och känna. Enligt mig är det en stor fördel att det bara krävs ull, såpa och vatten. Plast, bubbelplast och handduk är sådant vi kan återanvända i verksamheten och således även diskutera vår miljöpåverkan med barngruppen. Det som jag tyckte var mest givande med dagen var hur mycket andra ämnen vi kunde beröra i denna estetiska process. Vi bekantade oss med nytt material och teknik för hur vi skulle få fibrerna att fastna. Vi blandade lösningar. Likaså använde vi oss utav språket hela tiden och nya begrepp. Matematik berördes genom längd, tyngd, form och problemlösning. Framförallt använde vi oss av sådant som enligt mig inte är lika självklart att använda sig av i processen. Så som att vi fick röra oss till musik och göra ramsor och koordinationsövningar när vi satt mitt i mot varandra. Allt detta är sådant som går att koppla ihop med mål från Läroplan för förskolan (Lpfö98 rev.2010 s.10). Jag delar ovanstående författarnas åsikt om att vi tar till oss kunskap på olika sätt och att förskolan skall erbjuda olika typer av aktiviteter. Just därför tycker jag att denna aktivitet är mycket användbar, då barnen får använda sig utav flera av sina sinnen i processen. Genom att skapa estetiskt kan barn lättare ta till sig nya kunskaper.